Georg Rasch介紹

Rasch(1901-1980)丹麥數學家

1.純數學博士學位：在戰爭期間擔任統計專職顧問， 戰後1934年跟隨費雪爾研究一年。
2.擔任哥本哈根大學的應用社會科學統計教授。
3.他是丹麥教育研究機構的顧問，同時也和芝加哥大學有密切的連繫。

Rasch探討學生閱讀過程

1.主要的需求：不同時期，應該採用不同的閱讀內容。
2.每個時期閱讀的內容對學生不能夠太難也不能太容易。(適當的難度)
3.當學生能力提高，測驗也要隨著改變，不能再使用相同的測驗。
4.所以，逐步增加測驗的難度，以適合不同階段學生的閱讀能力。
5.找出測量學生閱讀進步的共通量尺，可估計準確的閱讀能力工具。